понедельник, 23 февраля 2009 г.
Логопедическое обследование
Интересно, как Вы обследуете детей? Вопрос актуальный для меня, со студентами выходим на лабораторные занятия, где они обследуют детей, и вроде как все правильно и методически верно, но скучно, одинаково и нудно, к концу обследования устает не только ребенок, но и сам студент - логопед. По - моему, заполнение речевой карты не предполагает лишь отстраненную констатацию фактов, ведь можно попробовать подойти к этому творчески, чтобы было интересно и ребенку, и логопеду. А что думаете по этому поводу Вы, студенты 4 курса, как проводите логопедическое обследование, какие материалы для его проведения используете?
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
Если честно, то мы проводим обследование по альбомам Володиной, Забрамной ,Боровик, по альбому Иншаковой...Действительно это не интересно, да и устаем ужасно ...
ОтветитьУдалитьМы подумаем над этим....
Я сегодня первый раз проводила индивидуальные занятия!!!!На самом деле было очень страшно: Как воспримут малыши мои задания. Правильно ли я все сделаю? Будет ли помогать логопед.
ОтветитьУдалитьНо как известно у страха глаза велики: с детьми оказалось очень легко, И.А. всегда готова была помочь.
Перед проведением занятий свой конспект согласовала с логопедом. Ей все понравилось (меня даже похвалили).
Я провела два занятия. Каждое занятие включало логомассаж, артик. гимнастику, задания по коррекции звукопроизношения, на формирование фонетико-фонематического восприятия,лексико-грамматической стороны речи. Ах, да еще и развитие мелкой моторики.
К каждому занятию пишу конспект...Занятие в среднем проводила 35 мин.
Будем работать...
Кстати, Вы можете сбросить на почту папку, которая находится в электронной библиотеке? Мне почему-то дали за 2005 год. Или это тоже самое?! Спасибо
ОтветитьУдалитьДа, теперь я понимаю, почему Ваше индивидуальное занятие длится 35 мин.! С такой структурой занятия надо еще в эти 35 мин умудриться уложиться! На мой взгляд, можно сократить занятие, убрав задание на развитие лексико-грамматической стороны речи КАК отдельный этап занятия, а попробовать совместить с заданиями по АВТОМАТИЗАЦИИ звукопроизношения (Вы это имели в виду?)Кстати, так же можно поступить и с заданиями по формированию фонематического восприятия. Задание одно, а с его помощью задач можно решить несколько.
ОтветитьУдалитьТ.В., попробуйте писать в этом блоге отдельные сообщения, а не комментарии, так будет проще комментировать Ваши записи и легче читаться!
ОтветитьУдалить