Всё никак не могу разобраться с постановкой целей к занятиям. Помогите, пожалуйста, найти ответы на следующие вопросы:
- как формулировать цель к индивидуальному занятию, если ведется автоматизация одновременно нескольких звуков (например, 1) автоматизация [з] в прямых слогах; 2)автоматизация [c] в середине слова, 3) автоматизация [ц] в конце слова)? И можно ли автоматизировать сразу несколько звуков на одном занятии?
- как правильно сформулировать цель подгруппового занятия, чтобы не получилась цель занятия по ознакомлению с окружающим?
Например, тема моего занятия "8 Марта. Профессии наших мам".
Задачи: 1) формировать умение называть женские профессии с опорой на предметные и сюжетные картинки; 2) формировать умение образовыватьсуществительные при помощи уменьшительно-ласкательного ^очк; 3) развивать умение согласовывать глаголы настоящего времени с существительными единственного числа в именительном и творительном падежах; 4) развивать умение согласовывать глаголы в инфинитиве с существительными ед. числа винит. падежа; 5) формировать умение координировать речь с движениями.
М.б. цель занятия: формирование лексико-грамматических средств языка по теме "8 Марта. Профессии наших мам".
Сориентируйте меня, пожалуйста, в нужном направлении:)))
По поводу индивидуальных занятий, я бы не советовала бы брать автоматизацию сразу нескольких звуков, тем более таких близких, как "с"-"з"-"ц". Здесь впору проводить занятие по дифференциации этих звуков! Берите на автоматизацию один звук и работайте, тогда не запутаетесь! Кстати, а с постановкой звуков как дела?
ОтветитьУдалитьА почему Вы боитесь цели занятия по ознакомлению с окружающим? Вы ведь с помощью задач конкретизировали свои направления работы, т.е. раскрыли цель, которая как раз таки и есть более общая по отношению к задачам. Я бы на Вашем месте пересмотрела бы задачу по формированию умения координировать речь с движением, вот она как раз звучит слишком глобально. Если не помогла "двинуться" в нужном направлении, конкретизируйте еще раз вопрос, ОК? Удачи!